Apropiación pedagógica de los objetos de aprendizaje

La apropiación pedagógica de los objetos de aprendizaje, permite darle un plus a la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje. Por ello esta se encuentra orientada a estimular la calidad de la educación por medio de la utilización y el interés de las tecnologías de información y comunicación, cada vez más presentes en el sistema educativo.

Resultados actuales

Los países que ya tienen una larga trayectoria con el uso de la Tecnología de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el aula, han podido cumplir con la promesa que realizaron de mejorar el nivel educativo de sus estudiantes. Para ello se apropiaron y pusieron en marcha estrategias para el desarrollo cognitivo de los alumnos a través de los videojuegos en el aula; haciendo uso de técnicas tan innovadoras como el aprendizaje mediante dispositivos móviles.

Asimismo, han utilizado la visualización de películas como recurso didáctico para enseñar en el aula, la puesta en escena de la comprensión lectora por medio de ejercicios con HotPotatoes y Quandary o a través de los softwares didácticos aplicados en el aula.

Dificultades de la tecnología digital

Tener acceso a las plataformas virtuales como el internet, a fin de poder lograr la apropiación pedagógica de los objetos de aprendizaje, resulta ser todo un desafío. Sin embargo, se observa como se va cruzando la brecha digital: el acceso al aprendizaje en el mundo digital, donde unos tienen disponibilidad económica para poder acceder a estos servicios en casa, mientras que otros solo tienen acceso en sus colegios o si la biblioteca les da el acceso. Además, se halla la diferencia en la calidad educativa en una institución publica que en una privada. Esto desemboca en prender las alarmas en el mundo, puesto que todo esto complica dicha apropiación.

 

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